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家长课堂
孩子与异性的这些小秘密,父母若不明白就是大麻烦
日期:2018-01-12 浏览:109人次 来源:卓思白姐策略网
摘要:一位妈妈焦虑地问我:昨天,从我儿子的一个小伙伴那里得知,我儿子很喜欢我们小区一个小女孩,见到那个女孩都会脸红。他这才小学一年级啊,是不是也太早熟了?我该做点什么才好?听到这位妈妈的话后,我的第一反应是...

一位妈妈焦虑地问我:

昨天,从我儿子的一个小伙伴那里得知,我儿子很喜欢我们小区一个小女孩,见到那个女孩都会脸红。他这才小学一年级啊,是不是也太早熟了?我该做点什么才好?

听到这位妈妈的话后,我的第一反应是:恭喜你,你儿子的性取向显然很正常。对于这位妈妈的问题,我的真正担忧在于,若妈妈现在都不能够淡定,那么孩子越大,这方面的担忧一定会越多。这样,原本是正常的发展过程,反倒可能会被妈妈扭曲,并成为亲子冲突的导火索。尤其是家有男孩的,孩子越大,妈妈就越要少插手孩子的成长。否则,亲子冲突的激烈程度,会超过我们所能够应对的能力范围。

麻烦自然也就来了。这样的父母,必须学会的一件事,就是放手。当然,放手并非放任。今天的文章,我们就想聊一聊,孩子的性心理发展过程中的那些小秘密,以及到底什么是父母该做的,什么是不该做的。

有育儿问题,留言就好。

0-6岁孩子与异性关系解读,以及给父母的建议

学龄前孩子只有性别意识,而无性意识,只知道男孩女孩在身体外表上有区别。举例来说:

以前,要是有个小男孩在公园里跑过去对一个小女孩说我喜欢你,女孩的妈妈就很可能把小女孩拉回自己身边,还会说:小流氓。要是小男孩礼貌地亲一下小女孩,父母可能更是不得了。但是现在很多都是独生子女,孩子玩伴比较少,他们好不容易有了一个玩伴,无论是同性还是异性,父母的心态就会转变很多,他们会比较开心,开心自己的孩子不会孤单。所以他们把小孩子之间这种“喜欢”当成交往的一种方式。

在这个阶段,儿童性意识向全面认识男女性征的方面发展,并伴有相当大的性好奇。但需要注意的是,孩子这一阶段的这种性好奇,并不是成人脑海中的那种对两性性行为的憧憬和幻想,而是单纯的对未知的好奇,并不带有情感色彩。学龄前儿童还可能通过同性与异性儿童间的性游戏,加强了自己性身份的意识,形成了自己的性别角色意识,但对性意识还不具备特殊的感性和自觉的认识。

所以,遇见孩子对性知识好奇、与异性小朋友有亲亲抱抱的行为,或者有自慰表现,请淡定处之,切不可上纲上线,甚至去羞辱孩子,这是会给孩子的正常发展蒙上不必要的羞耻感。

此时,父母应教会孩子理解非常基础浅显的人类生育行为的知识,如一个男人和一个女人可以一起造出小宝宝,小宝宝是在妈妈的子宫里长大的等。另外,家长还要教会这一阶段的孩子明白身体的隐私问题,身体是自己的,有些身体部位可以被别人触摸,有些部位可以被爸爸妈妈和亲朋好友触摸,有些部位只能自己触摸。

6-12岁孩子与异性关系解读,以及给父母的建议

小学生收到同桌的示好小字条,字条上直接表达了对他的喜欢,这恐怕不是小学时代的个案了。如此小的孩子就会递字条,不免把大人惊呆了。不过,儿童用这种成人的方式“示爱”,并不是“早恋”,只是孩子间表达喜欢的一种方式。

一位妈妈曾经这样问过:

我家轩轩去年9月份刚踏进小学大门,刚上学没几天,轩轩的女同桌就表现得特别喜欢他。更想不到的是,开学半个月,轩轩竟然接连收到了女同桌的两张小字条。第一张小字条还是比较含蓄的,上面只有两个字“我你”,不过中间画了一颗心,落款则是一个嘴唇。第二张字条则直白很多,小姑娘直接就写了“我喜欢你”。一年级的孩子会写的字有限,喜不会写,就用拼音代替。对于女同桌的小字条,轩轩也很大方地回家与我们分享。可是,我看到儿子带回来的小字条心情比较复杂,一方面儿子能被女同学喜欢,说明他在学校人缘还是不错的;另一方面,这么小的孩子就会写表达情意的小字条,是不是太早熟了点?

首先,父母要摆正自己对于性的态度,不要将其视为是洪水猛兽或者是荼毒孩子纯真的东西。对于学龄期的孩子来说,不要从成年人的角度来评价孩子所提出的关于性的问题。他们出于纯真的好奇心所提出的问题如果被你以鄙视或唾弃的态度回绝,会对孩子性心理的发展,以及孩子对于异性关系的处理不利。

其次,请不要过于刻意,生硬地和孩子说教如何与异性相处,甚至给孩子提出一系列的条条框框。恰当的方式是,通过和孩子聊聊自己小时候遇到过的类似的事情,一起分享孩子关于此事的想法和感受,听听孩子认为怎样处理更为合适会更好。一来,孩子因此获得了异性社交的经验,二来,在孩子心中,这样的事情是无需避讳父母的,这将为青春期异性交往的各种问题和困惑打下基础。只有在这个时期不被父母责备、打骂、说教的孩子,在青春期的时候才愿意跟父母分享更多的异性交往小秘密。

12-18岁孩子与异性关系解读,以及给父母的建议

青春期是儿童向成人过渡的中间阶段,有人把它称为“人生历程的十字路口”,它既与儿童有别,又与成人不同,贯穿青春期的最大特征是性发育的开始和完成。与此同时,男女青年在心理方面的最大变化,也反映在性心理领域,他们对性的意识,由不自觉到自觉。进入青春期后,男女生之间的关系有了新的特点,双方都开始意识到了性别问题,并彼此对对方逐渐发生兴趣。但在最初阶段,从表面上看,同学们并不互相接近,而是互相排斥。到青春期阶段中后期,男女生之间逐渐开始融洽相处,而且在一些男生和女生中,会有一位自己所喜爱的异性朋友。

但由于在整个青春期中,孩子的情绪动摇不定,容易变化,如果不注意及时引导,常可为过度好奇、热情、幻想、冲动、性欲等驱使而不能自制。若再受社会上不良现象的影响,更有可能让孩子滋长不健康的性心理,以致行为不羁、荒废学业等。

一位妈妈就有这样的担心:

孩子上初一了,最近发现孩子有早恋迹象,跟孩子聊,她也不愿意多说。如果孩子就是不愿意坦白自己的情感生活,那该怎么办呢?其实最让我担心的是,寒暑假到了孩子有了很多的自由时间,而父母生意忙怕顾不到孩子的日常活动,担心孩子跟男同学关系会有进一步的发展。

了解到,父母是生意人,经常会忙到没时间陪孩子,所以孩子已经习惯了沟通只去找父母以外的人。缺少父母的关注和陪伴,孩子势必将注意力转向外界,寻求安全感的方式也会从外界获得。

所以,在这样的前提下,若父母上来就以教导者的姿势去管孩子,很容易引发逆反。尤其不可轻易去“干预”孩子——这是青春期孩子最无法容忍的。因为与异性的关系往往会被孩子放入内心深处,作为一个秘密去守护——这样的秘密同时也会扩大孩子的丰富体验,给孩子带去“长大成人”的体验。所以,如果我们试图靠近孩子的秘密,他们必然会极力反抗,以扞卫自己的独立空间,就好像一个刺猬一样。

简单说,青春期孩子需要的并不是苦口婆心的教导,他们希望父母能够和自己保持一定的距离。但这并不是说父母完全无计可施。青春期的孩子同时也非常渴望学习和了解,关于他们自己,关于这个世界。

所以,还是要从调整亲子关系开始。不轻易去评价孩子,不主动向孩子提供所谓的“帮助”。不要轻易对孩子的提问,尤其是当青春期的孩子带着困惑来向你求助的时候。只是确保固定的时间去陪孩子。比如,安排合适的家庭聚会、亲子活动,相处过程中,多听孩子的意见。对孩子在做的事,表达出你的兴趣,并试着听孩子如何谈论他们在做的,以及自然地聊一聊自己的一些看法,如此潜移默化地去影响孩子,传达你原本想要向孩子传达的,剩下的,就都交给孩子自己去做决定。

如果有一天,孩子放下戒备,带着困惑来向你求助,先请了解孩子自己的性价值观并尝试理解这种价值观形成的原因,然后要清楚的表达自己的性价值观,但不要将自己的强加在孩子身上。

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